Referat (Vortrag)

Ein Referat ist ein Vortrag über ein Thema, der in einer begrenzten Zeit (etwa 10–30 Minuten) gehalten wird.

Die häufigsten Formen sind mündliche Berichte, Fachvorträge bei Tagungen, Kurzreferate bei Seminaren oder Übungsreferate in der Schule.

Überblick

Bei Referaten in der Schule oder einem Seminar geht es in erster Linie um die Wiedergabe recherchierter Tatsachen und Gedanken, während Fachreferate bei Tagungen meist die eigene Forschung des Vortragenden (Referenten) zum Inhalt haben.

Bei Fachkongressen ist eine Zeitdauer von 15 bis 20 Minuten das übliche Maß, bei invited Papers auch etwas länger. Im Schulbetrieb kann das Referat ein Leistungsnachweis in Form einer gleichwertigen Feststellung von Schülerleistungen sein.

Es gibt auch Referate in rein schriftlicher Form, beispielsweise als Kurzreferat (Bericht) über eine längere Veröffentlichung.

Ablauf

Zu Beginn des Referates wird über die Thematik, den Ablauf und die Dauer informiert. Ein verständlicher und interessant gestalteter Vortrag führt nicht zu Überforderung oder Aufmerksamkeits­verlust.

Hilfsmittel

Als technische Hilfsmittel zum Referat stehen Plakate, Overheadfolie, Tafelanschrieb, zunehmend auch Computer-Präsentationsprogramme und Beamer bzw. interaktive Whiteboards zur Auswahl. Notizen auf Karteikarten mit Stichpunkten helfen bei der Vorbereitung. Auf einem Thesenpapier sollten zentrale Thesen und Aussagen des Referats stehen, damit sich das Publikum bei einer etwaigen Anschlussdiskussion daran erinnern kann. Ein Laserpointer kann zum Hinweis auf Details auf Overheadfolien und Bildern dienen.

Didaktik

Das – eventuell freie – Sprechen über ein gegebenes Thema vor einer Gruppe von Mitschülern bzw. Kommilitonen ist ein wichtiges Lernziel des schulischen und universitären Unterrichts.<ref>Gerd Presler, Jürgen Döhmann: Referate schreiben, Referate halten: ein Ratgeber. 2. Auflage. W. Fink, 2004, ISBN 3-7705-3713-0</ref> Da im deutschsprachigen Raum viele Studenten große Schwierigkeiten haben, vor einem Seminar zu sprechen,<ref>Presler, Döhmann; S. 17, 20</ref> wird heutzutage das Referieren teilweise schon in der Grundschule eingeübt.<ref>Katja Koch: Von der Grundschule in die Sekundarstufe: Der Übergang aus der Sicht der Lehrerinnen und Lehrer. Leske+Budrich, Opladen 2001, ISBN 3-8100-3138-0, S. 99</ref>

Hinsichtlich der Präsentation empfehlen die meisten deutschsprachigen Didaktiker immer noch, Referate schriftlich auszuformulieren und dann entweder abzulesen oder die Niederschrift vor dem Vortrag genau zu studieren, obwohl vor allem die Redesituation ungewohnt ist.<ref>Björn Hochmann (Hrsg.): Referieren in Schule und Universität: Wie hält man ein Referat: Vorbereitung und Durchführung. GRIN Verlag, 2009, ISBN 978-3-640-41327-0. Anke Braun: Bertelsmann. Das große Schülerlexikon. 2005/2006, ISBN 3-577-10267-5, S. 304.</ref> Oft sind es auch die Lehrer bzw. Dozenten, die eine Niederschrift verlangen, weil sie zu ihrer eigenen Vorbereitung vorab wissen möchten, wovon im Referat die Rede sein wird.<ref>Werner Sesink: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten: Internet, Textverarbeitung, Präsentation. 2007, ISBN 978-3-486-58191-1, S. 219</ref> Manche Didaktiker vertreten dagegen die Auffassung, dass es der Präsentation grundsätzlich zuträglicher ist, wenn nur Stichworte notiert werden.<ref>Maik Philipp: Grundtechniken wissenschaftlichen Arbeitens: Bibliografieren – Reden – Schreiben. 2007, S. 18</ref>

Letzteres wird generell im englischsprachigen Raum angenommen, wo die freie Rede traditionell eine weitaus größere kulturelle Rolle spielt als z. B. in Deutschland (vgl. z. B. Debating, Soapbox, Stand-up-Comedy). Besonders in den Vereinigten Staaten, Kanada und in Australien werden die Voraussetzungen für das freie Referieren bereits in der vorschulischen Bildung gelegt, d. h. sobald die Kinder sprechen können. Die einschlägige Methode, die von der Vorschule (3- und 4-jährige) an gepflegt wird, ist das Show and Tell. Show and Tell (deutsch: „zeige und erzähle“) bedeutet, dass ein Kind einen – meist von zu Hause mitgebrachten – Gegenstand den im Kreise versammelten Mitschülern vorzeigt, einige Minuten lang darüber spricht und anschließend auch eventuelle Fragen der Mitschüler beantwortet.<ref>Elizabeth Claire Venn, Monica Dacy Jahn: Teaching and Learning in Preschool: Using Individually Appropriate Practices In Early Childhood Literacy Instruction. 2004, ISBN 0-87207-535-4; Linda Dacey, Rebeka Eston: Show and Tell: Representing and Communicating Mathematical Ideas in K-2 Classrooms. 2002, ISBN 0-941355-50-0</ref> In der Grundschule folgen strukturierte, an Regeln orientierte Referate mit Themen, die der Lehrer vorgibt und bei denen die Kinder, sofern die Schule entsprechend ausgestattet ist, bereits Hilfsmittel wie PowerPoint einsetzen.<ref>Ellen Finkelstein, Pavel Samsonov:PowerPoint for Teachers: Dynamic Presentations and Interactive Classroom Projects. 2008, ISBN 978-0-7879-9717-5</ref>

Korreferat

Ein Korreferat ist ein Referat, das sich direkt auf ein vorhergehendes Hauptreferat bezieht und dabei etwa eine Stellungnahme oder eine Ergänzung zu diesem liefert. Dabei kann etwa eine Gegenmeinung vertreten oder auch schlicht auf offen gebliebene Fragen hingewiesen werden. Ein Korreferat hat üblicherweise einen geringeren zeitlichen Umfang als das Hauptreferat, in der Regel maximal 5 Minuten.<ref>Was ist ein Korreferat?</ref><ref>Merkblatt zur Erstellung eines Korreferates sowie zur Moderation in Seminaren </ref>

Im akademischen Betrieb kann mit Korreferat auch ein Zweitgutachten bei der Beurteilung einer wissenschaftlichen Arbeit bezeichnet werden.

Weblinks

• Frank Schätzlein: Referate und Präsentationen im Studium und in der Schule. Links und Literaturhinweise zu Einführungen, Materialien, Checklisten, Bewertungskriterien usw. (für Studierende, Schüler und Lehrer)
• Rainer Bromme, Riklef Rambow: Empfehlungen für die Vorbereitung und die mündliche Präsentation von Referaten. (Text für Studierende)
• Rainer Bromme, Riklef Rambow: Die Verbesserung der mündlichen Präsentation von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualität der Lehre. (Text für Lehrende)
• Wie halte ich ein spannendes Kurzreferat? Basiswissen als Multimedia-Lektion (GRIPS Bayerischer Rundfunk)
• Grundkurs Deutsch: Besser Reden (Multimedia-Lektion Telekolleg Bayerischer Rundfunk)

Einzelnachweise

<references />